Over het SCRAPY-project
Achtergrond van het project
Het
steeds toenemende gebruik van technologie in alle aspecten van het moderne
leven verhoogt de interesse van jongeren in online activiteiten terwijl de
interesse in offline leeractiviteiten verloren gaat.
De laatste dagen heeft de COVID-19 pandemie een grote technologische betrokkenheid in scholen teweeggebracht waardoor de onderwijsprocedure wordt aangepast in afstandsleerpatronen terwijl tegelijkertijd vaardigheden, zoals probleemoplossing, kritisch denken en teamwerk, langzaam worden verwaarloosd. Onderwerpen die een praktijkgerichte aanpak vereisen, worden minder aantrekkelijk. Als gevolg daarvan wordt afstandsonderwijs minder boeiend en motiverend, terwijl tot nadenken stemmend ervaringsleren achterhaald en ouderwets wordt.
Het onderwijzen van bèta/techniek vereist gewoonlijk handenarbeid, hetzij van de kant van de opvoeder tijdens het demonstreren van experimenten, hetzij van de kant van de student tijdens het experimenteren. Met de wereldwijde pandemie die afstandsonderwijs dwingt, hebben bèta/technische vakken het hands-on en ervaringsgericht onderwijs verloren, en momenteel wordt de betrokkenheid van de leerlingen steeds minder. Bovendien heeft het gebrek aan directe steun van een tutor, samen met de gevoelens van isolement en technologische hiaten bij studenten, ervoor gezorgd dat het bèta/technisch onderwijs zijn unieke karakter van dingen bouwen is kwijtgeraakt.
Doelstellingen
SCRAPY
wil de technologische kloof overbruggen die door afstandsonderwijs is
ontstaan bij het aanbieden van praktijkgericht en ervaringsgericht onderwijs
voor bèta/technische vakken.
SCRAPY streeft ernaar om:
- Opvoeders een ervaringsgerichte aanpak te bieden voor fysiek computergebruik en programmeren, waarbij jonge kinderen worden betrokken zonder dat de schermtijd toeneemt.
- Een effectief educatief pakket te ontwikkelen dat bèta/technische onderwerpen integreert en dat zowel in de klas als via afstandsonderwijs kan worden gebruikt.
- Versterking van het vermogen van opvoeders om hun leerlingen boeiende en stimulerende lessen aan te bieden door gebruik te maken van digitale instrumenten en technologieën.
- Integratie van gamification en ervaringsleren in de onderwijsprocedure van bèta/technische en andere vakken
Aanpak
Het project SCRAPY zal educatief materiaal, een drag & drop codeerplatform en een doe-het-zelf elektronicakit ontwikkelen. Het doel van de tools is om het STEM-onderwijs op afstand te verbeteren en de competenties van docenten te ontwikkelen in het geven van zeer motiverende en aantrekkelijke lessen op het gebied van wetenschap, techniek, technologie en wiskunde. Opvoeders zullen leren om de elektronicakit te bouwen en te configureren, de software te gebruiken en de lesplannen aan hun leerlingen te geven, hetzij in een klaslokaal of via afstandsonderwijs. Uiteindelijk zullen opvoeders, door gebruik te maken van de projectresultaten, in staat zijn om de belangstelling van leerlingen te wekken en hun motivatie om te leren fysieke computers te gebruiken en te programmeren te vergroten.
De projectresultaten zullen de volgende
zijn:
- De SCRAPY KIT bestaande uit een Raspberry Pi Pico, op maat gemaakte sensoren en elektronica, en andere noodzakelijke randapparatuur.
- De SCRAPY Coder, een online drag & drop codeerplatform gebaseerd op Google Blockly om de hardware te programmeren.
- De SCRAPY Guide bevat gedetailleerde instructies over hoe de voorgestelde hardware en software te gebruiken, samen met lesplannen om te implementeren.
- De SCRAPY Academy, een online ruimte waar opvoeders, studenten en bèta/techniek-belanghebbenden in het algemeen elkaar online kunnen ontmoeten, discussiëren, hun projecten kunnen demonstreren, synergieën kunnen opbouwen, toegang hebben tot de projectresultaten en deze verder kunnen ontwikkelen.
Doelgroepen
SCRAPY
wil zich richten tot de volgende doelgroepen
Rechtstreeks:
- Docenten/opvoeders van bèta/technische vakken
- Studenten (8-14 jaar)
Indirect:
- Ouders
- Onderwijsgemeenschap (opleiders/academisch personeel)
- Beleidsmakers
- Ministeries van onderwijs
- Academische instanties