À propos du projet SCRAPY
Contexte
L'utilisation toujours croissante de la technologie dans tous les aspects de la vie moderne augmente l'intérêt des jeunes pour les activités en ligne tandis que l'intérêt pour les activités d'apprentissage hors ligne se perd.
L'enseignement des STEM nécessite généralement un travail pratique, soit du côté de l'enseignant lors de la présentation d'expériences, soit du côté de l'étudiant lors de l'expérimentation. Avec la pandémie mondiale forçant l'apprentissage à distance, les matières STEM ont perdu le côté pratique et expérientiel de l'enseignement, et actuellement, l'engagement des étudiants diminue. De plus, le manque de soutien direct d'un tuteur, ainsi que le sentiment d'isolement des étudiants et les lacunes technologiques, ont menacé l'enseignement des STEM de perdre son caractère unique de construction.
Ces derniers jours, la pandémie de COVID-19 a entraîné une forte implication technologique dans les écoles, obligeant la procédure éducative à s'adapter aux modèles d'apprentissage à distance, tandis que dans le même temps, des compétences telles que la résolution de problèmes, la pensée critique et le travail d'équipe sont lentement négligées. Les sujets qui nécessitent une approche pratique deviennent moins attrayants. En conséquence, l'enseignement à distance devient moins engageant et motivant, tandis que l'apprentissage expérientiel stimulant la réflexion devient obsolète et désuet.
L'enseignement des STEM nécessite généralement un travail pratique, soit du côté de l'enseignant lors de la présentation d'expériences, soit du côté de l'étudiant lors de l'expérimentation. Avec la pandémie mondiale forçant l'apprentissage à distance, les matières STEM ont perdu le côté pratique et expérientiel de l'enseignement, et actuellement, l'engagement des étudiants diminue. De plus, le manque de soutien direct d'un tuteur, ainsi que le sentiment d'isolement des étudiants et les lacunes technologiques, ont menacé l'enseignement des STEM de perdre son caractère unique de construction.
Objectifs
SCRAPY vise à combler le fossé technologique que l'apprentissage à distance a créé dans la fourniture d'une formation pratique et expérientielle pour les matières STEM.
SCRAPY a pour objectifs de :
- Offrir aux éducateurs une approche expérimentale pratique de l’art numériques et de la programmation, engageant les jeunes enfants sans augmenter le temps passé devant l'écran.
- Développer un ensemble pédagogique efficace qui intègre les matières STEM et peut être utilisé en classe ou à distance.
- Renforcer la capacité des éducateurs à offrir des cours engageants et stimulants à leurs élèves en utilisant des outils et des technologies numériques.
- Intégrer la ludification et l'apprentissage par l'expérience dans la procédure d'enseignement des matières liées aux STEM et autres
l' approche
Le projet SCRAPY développera du matériel pédagogique, une plateforme de codage par glisser-déposer et un kit électronique DIY. L'objectif des outils sera d'améliorer l'enseignement à distance des STEM et de développer les compétences des éducateurs dans la prestation de cours hautement motivants et engageants liés aux sciences, à l'ingénierie, à la technologie et aux mathématiques. Les éducateurs apprendront à construire et à configurer le kit électronique, à utiliser le logiciel et à fournir les plans de cours à leurs élèves en classe ou à distance. En fin de compte, les éducateurs, en utilisant les résultats du projet, pourront éveiller l'intérêt des élèves et augmenter leur motivation à apprendre l'art numériques et la programmation.
Les résultats du projet seront les suivants :
- Le KIT SCRAPY comprenant un Raspberry Pi Pico, des capteurs et des pièces électroniques sur mesure, et d'autres périphériques nécessaires.
- Le codeur SCRAPY, une plate-forme de codage en ligne par glisser-déposer basée sur Google Blockly pour programmer le matériel.
- Le guide SCRAPY contient des instructions détaillées sur la façon d'utiliser le matériel et les logiciels suggérés ainsi que des plans de cours à mettre en œuvre.
- L'Académie SCRAPY, un espace en ligne où les éducateurs, les étudiants et les acteurs STEM en général, peuvent se rencontrer en ligne, discuter, présenter leurs projets, créer des synergies, accéder et développer davantage les résultats du projet.
Groupes cibles
SCRAPY souhaite s'adresser aux groupes cibles suivants
Direct:
- Enseignants/éducateurs de matières STEM
- Élèves (8-14 ans)
Indirect:
- Parents
- Communauté éducative (formateurs/personnel académique)
- Créateurs de politiques
- Ministères de l'éducation
- Organismes académiques